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得这么闷。”

    ??苏玉姗不到三十岁的年龄，在三中教师队伍中属于比较年轻的群体，相比某些老资历的教师更为负责。

    ??正常情况下是她的晚自习，都会坐在教室。

    ??避免有学生问题还需要跑到教师办公室，来回浪费时间。

    ??说起来徐昀这还是第一次主动找苏玉姗问题，记得高一开学刚见到对方时，大家都以为这么年轻漂亮的女老师应该是教英语的，没想到教的竟是让无数人噩梦的数学。

    ??两年半的相处，可谓让人又爱又恨。

    ??很快徐昀来到苏玉姗身旁，将试卷递到对方面前后，尊敬的说：“苏老师，这道题我有点不太明白，想麻烦您给我讲一讲。”

    ??如此近的距离之下，能清楚看到苏玉姗那一头到脖颈的波浪短发，因为相比外面教室哪怕不开空调温度也会很高，她将自己的羽绒服脱掉放在旁边桌子上只穿着一件素色毛衣。

    ??就在徐昀大气不敢出耐心等待时，只见苏玉姗接过试卷微微皱眉疑问道：“又是数列求和问题？”

    ??闻言徐昀一阵心虚。

    ??毕竟上午苏玉姗才刚重复讲过关于数列的题型，他现在来问明显没好好听讲。

    ??不过这也是没办法的事情，谁让他落后其他人太多，稍微遇到复杂点的数列求和问题，计算起来就比较吃力了。

    ??心中尴尬之下只好用出沉默大法。

    ??好在苏玉姗并未纠结这点，随即便耐心讲解起来：“这道题你用我之前说的裂项消减法就可以轻松计算出结果，说白了就是把分母的一个乘法变成两式之差，本质上讲就是通分的逆运算。”

    ??……

    ??“按照这个思路，解起来就会……”

    ??徐昀认真听着苏玉姗的讲述，不多时便发觉自己有了一种非常特殊的感觉。

    ??仿佛试卷上的公式在脑海中活了过来，并被快速抽取本质的特性，思维在这种无比清晰的状态下，先前困扰他的难点瞬间畅通。

    ??甚至还没有等苏玉姗讲完，他便想到了后续的演算步骤。

    ??如果说刚才他和数列还是互相不认识的陌生人，那么在听完苏玉姗的讲解后，完全能用好朋友来形容。

    ??最关键的是，今后再遇到同类型的题，只需把自己理解总结的代入使用即可。

    ??如此只要他不断向苏玉姗请教各种类型的题，相信很快他的数学成绩便能提升起来，并且还会成为他最擅长的科目。

    ??“仅是提升了百分之十五的抽象思维能力就有这么强的效果，如果增加到百分之三十，或许我能期待下重点大学。”

    ??感受到自己的变化，徐昀忍不住脑补了一下自己的大学生活。

    ??然后恭敬回答：“谢谢苏老师，我懂了。”

    ??“懂了？”

    ??“是真懂还是假懂？”苏玉姗抬起目光满脸审视。

    ??能被孙学亮因为单招的事几次叫出去谈话，她自然很清楚徐昀的实际情况，就算从现在开始努力复习，不到一天的时间也改变不了什么。

    ??本来她还想多讲两遍，确保徐昀能理解，不打击学生对学习的积极性。

    ??没想到对方这么快就表示自己听懂了。

    ??这让她颇为意外。

    ??众所周知很多学生因为脸皮薄，哪怕敢主动问题，也不好意思让老师重复讲，大多时候都会表示自己已经听懂了。

    ??实则回到座位上还是要钻牛角尖